Indagando. No formal, aumentada, móvil.

Hola blogueros!!!

El tema que vamos a tratar hoy son los aprendizajes en contextos no formales y sus recursos.  Para introducirnos en el tema tenemos que tener en cuenta que un contexto no  formal es aquel que no esta reglado por la ley, sin intencionalidad educativa ni estructura.

Para realizar la actividad de hoy el profesor nos ha dado una serie de propuestas sobre los recursos relacionados con los contextos no formales para reflexionar sobre dos de ellas. A continuación vamos a comentar los recursos que hemos elegido:

“SKUEAK”

Skueak http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/5 es una herramienta multimedia por la gran facilidad que presenta para incorporar textos, sonidos, imágenes y videos y además es multiplataforma porque funciona bajo diferentes sistemas operativos.

Skueak responde a una visión de la informativa y los ordenadores como instrumentos al servicio del aumento de la inteligencia humana. Es un recurso que podemos usar libremente para crear nuestras propias aplicaciones multimedia y compartirlas con otros. Skueak es un entorno de programación gráfico orientado  objetivos ideados como una herramienta válida para investigar, realizar simulaciones o explorar destrezas.

En definitiva lo que se pretende con Skueak es que los alumnos puedan experimentar, practicar y jugar potenciando así su creatividad y motivación.

 Aplicaciones en el aula:

En el aula, Skueak puede ser usado como un programa más, destinado a realizar aplicaciones para que el alumno interactúe con ellas o como herramienta para elaborar presentaciones. El alumno adopta una actitud más o menos activa en función de libertad que se le ofrezca. Los alumnos en el aula pueden utilizar estas aplicaciones bajo las directrices y asesoramiento del profesor, de este modo el alumno tiene mayor grado de libertad y se garantiza una motivación que ayuda a estimular su creatividad.

“INFANTIUM”

Infantium https://www.technologyreview.es/tr35spain/profile.aspx?trid=1403 es una alternativa donde la educación se adapta a los niño. Es una plataforma cognitiva de aprendizaje personalizado capaz de adaptar el aprendizaje de forma personal utilizando la neurociencia, análisis de datos y tecnología cognitiva. 

Esta aplicación esta destinada a niños de entra 0 – 6 años. Hoy en día los bebés saben utilizar y jugar con las tablets antes de hablar. Con infantium podemos personalizar el contenido digital infantil en función de sus capacidades y rendimiento. A través de distintos juegos, analizan en tiempo real las capacidades, las debilidades y fortalezas de los niños en base a un modelo cognitivo.

Este programa está compuesto por dos elementos: las aplicaciones en infantium  y un servicio de seguimiento de progreso y recomendaciones.

Aplicación en el aula:

Esta aplicación diseña un plan con juegos y actividades que permite un desarrollo cognitivo. Además nos demuestra que la tecnología no es solamente un medio de entretenimiento sino también de aprendizaje ya que se permite estimular competencias en cuanto a lógica, pensamiento simbólico y lenguaje. También permite enriquecer los conocimientos de los niños que se produce a cada edad y el desarrollo de competencias por lo que cada niño puede trabajar a un nivel distinto y adaptar sus necesidades individuales.

Conclusión:

Estos recursos de los que hemos hablado en definitiva tienen una función educativa y pueden ser empleados en contextos no formales enriqueciendo el aprendizaje de los más pequeños adaptándose a sus necesidades y aprendizajes personalizados de una manera lúdica y motivadora despertando así la motivación y su creatividad.

COMPARANDO LIBROS ANTIGUOS Y MODERNOS

HOY COMPARANDO LIBROS ANTIGUOA CON LOS DE HOY!!

Esta actividad, me parece muy interesante, ya que vamos a comparar los libros antiguos de con los libros actuales y modernos de hoy en día. Aunque la temática de los libros o los temas tratados pueden coincidir en alguno de los casos, nada tienen que ver los recursos antiguos con los de ahora.

Los libros antiguos eran físicos de papel, que apenas tenían color y las imágenes eran escasas y poco vistosas. Los temas tratados eran temas reales sobre la naturaleza, animales... y no imaginarios o ficticios como puede ser el caso de los libros de ahora.
En concreto voy a comparar un libro de lectoescritura llamado " Infancia" que he encontrado en https://moodle.uam.es/mod/page/view.php?id=96636  con un libro actual digital, de lectoescritura llamado "Conecta con Pupi" también encontrado en moodle, en nuestra página de la UAM,  ya que en ambos casos la temática y podemos ver mejor las diferencias más relevantes.

Para visualizar estas comparaciones, voy a mostrar unas imágenes del libro antiguo con unas imágenes del libro actual, donde podemos ver claramente las diferencias de ambos.
En el primer caso, como he dicho antes, el libro apenas tenía colores y prevalecían los textos ante las imágenes. Eran historias o textos reales que no se salían de lo corriente. En el libro actual digital, prevalecen los colores llamativos y vistosos y las imágenes ante los textos. La historia y el personaje principal no son reales, ya que es un extraterrestre, lo que en mi opinión llama más la atención de los niños en este caso. Los colores son muy importantes para llamar la atención de los niños y las imágenes para que no pierdan el interés y la motivación.
En los libros actuales suele haber una mascota o un icono significativo que introduce al niño siempre en todos los temas tratados. En los libros antiguo no había mascota o icono, sino que simplemente se introducía al tema directamente con un texto o lectura. Se enseñaba la lectura mediante pequeños iconos también donde los niños podían cambiar palabras por el dibujo, pero no había una historia previa sobre las letras o sílabas para aprender de manera más lúdica.
Hoy en día el cambio más significativo que yo encuentro en los libros actuales es el uso de las nuevas tecnologías, es decir, los libros actuales podemos encontrarlos en internet o tenerlos en un ordenador, Tablet... donde los niños pueden mirarlos, usarlos e incluso jugar con ellos y aprender, además de una forma rápida y eficaz, disfrutando de estos aprendizajes e interactuando con ellos. Como he dicho antes, nada tienen que ver los libros de hace décadas con los de ahora.

A continuación os muestro unas imágenes de los libros mencionados y comparado:

  

    

En esta actividad, no encuentro una clara aplicación pedagógica para los niños en el aula de Infantil, pero podíamos mostrarles un libro antiguo, despertando su curiosidad y mostrándoles las grandes diferencias entre los libros antiguos y modernos, por ejemplo relacionándolo con algún proyecto en el que nos transportemos al pasado con los más peques. De esta manera podíamos introducirles en la tarea que he mencionado como una tarea de curiosidad e investigación.

MAPA DE MEMORIA

  Buenos diaaas!!

 

En la entrada de hoy, os explico como podeis hacer un mapa personalizado, para ello seguiremos los siguientes pasos. Es muy sencillo!!. Lo primero que tenemos que hacer es crearnos una cuenta gmail en google si todavía no la tenemos. Una vez creada la cuenta nos metemos en google maps con nuestra sesión.

 

 

 

 

Cuando estamos en el programa metidos, elegimos una ubicación donde queramos realizar nuestro mapa personalizado y a continuación trazamos la ruta deseada con una línea que podemos modificar en grosor y color. Después de haber creado nuestra ruta en el mapa, podemos añadir puntos relevantes por los que pasamos en nuestra ruta, como por ejemplo tu banco, un centro de salud, un restaurante que te guste... como he puesto yo. Una vez puestos estos puntos, tenemos la opción de añadir una imagen del lugar y un icono relacionado, como os muestro en mi mapa a continuación:

La aplicación pedagógica que encuentro en esta actividad respecto a los niños de Infantil, sería la creación de un mapa para explicarles por ejemplo una historia o un cuento y añadir imágenes e iconos que queramos añadir en el cuento para llamarles la atención y enseñarles algo en concreto mediante la historia representada. Habría que adaptarlo a su edad ya que son pequeños y necesitamos llamar su atención con colores vistosos o imágenes divertidas.

TRABAJO DE GRUPO

CONTEXTOS NO FORMALES

Esta entrada es diferente a las demás, ya que se trata de un trabajo en grupo sobre el aprendizaje en contextos no formales. Para realizar este trabajo nos reunimos nuestro grupo en una biblioteca, después de haber buscado información relacionada con el tema en la Universidad. Lo primero que planteamos fue un pequeño índice de lo que íbamos a hablar, y más tarde, plantear una organización de estos mismos para plasmarlos en un vídeo con animaciones, imágenes y grabaciones de voz. El resultado fue todo un éxito.

El programa empleado para realizar el vídeo que escogimos es WEVIDEO, https://www.wevideo.com/, que ya todos conocíamos por realizar tareas anteriores de la asignatura. En primer lugar pusimos la información sobre los aprendizajes y los textos no formales y después, sobre recursos metodológicos sobre las nuevas tecnologías, después cuadramos la grabación de voz que explicaba cada secuencia con las diapositivas y por último añadimos la música y las animaciones de las secuencias.

Como he mencionado antes, en el vídeo realizado, hablamos sobre los aprendizajes en contextos no formales. Primero explicamos con una breve definición lo que sería un aprendizaje y un contexto no formal, para introducir a la gente en el tema que vamos a exponer. A continuación enseñamos distintos recursos de las nuevas tecnologías, con los que los niños pueden aprender de forma lúdica y motivadora, como por ejemplo: la nintendo wii, juegos interactivos..etc. Para finalizar el vídeo, nos inventamos un rap sobre los aprendizajes en contextos no formales y lo cantamos y grabamos para añadirlo en el vídeo y resumir el tema en unas pequeñas y divertidas frases que a todo el mundo agradaron.

A continuación os dejo el vídeo





La aplicación pedagógica de la actividad, además de utilizar programas para realizar y editar vídeos sobre un tema que se quiera plantear en el aula de una forma divertida e interactiva, dónde los niños pueden entender los temas de una forma muy visual, nos puede servir incluso para realizar reuniones con los padres o el propio equipo docente y explicar o mostrarles el tema de interés que se quiere mostrar. Además en el vídeo aparece la aplicación pedagógica que podemos tener sobre la actividad, con los niños en el aula y sobre todo en contextos no formales.

MI LINEA DEL TIEMPO

Hoy os enseño mi línea del tiempo, en ella os muestro los acontecimientos más importantes de mi vida, desde el día de mi nacimiento hasta el día de hoy.
Esta práctica la hemos realizado mediante el recurso online gratuito, timetoast, que te permite crear mapas conceptuales a modo de líneas de tiempo con la posibilidad de añadir fotos y comentarios a cada acontecimiento.





CAPTURA DE PANTALLA DEL PROGRAMA UTILIZADO:

Para realizar esta tarea he empleado el programa llamado "timetoast" que permite realizar líneas del tiempo mediante eventos, o períodos en el tiempo, añadiendo imágenes o enlaces relacionados. Este programa me parece muy útil y muy interesante, ya que puedes mostrar de manera muy sencilla y visual diferentes eventos o actuaciones a lo largo de un tiempo.

APLICACIÓN EN EDUCACION INFANTIL:

 La posible aplicación pedagógica que encuentro a este recurso online, es que podemos explicar algo que requiera de un orden cronlógico con la ayuda de nuestro cronograma, de manera que podemos adaptar nuestra explicación del tema y guiar hacía nuestro interés más para los niños.

 También con los más pequeños podemos hacer una línea de tiempo sobre nuestros eventos o acontecimientos lo largo del curso y de esta manera poder también presentárselo a los padres. Podremos añadir, por ejemplo, fotos de las actividades de clase, de los niños disfrazados en halloween o navidad, comentarios positivos o negativos sobre las excursiones que hemos realizado, etc. Podemos emplear este recurso, en varios ámbitos en la escuela y en el aula Infantil, para los niños, en conjuntos con el equipo decente y para los padres.



MAPA CONCEPTUAL "EL BURRO FLAUTISTA"

Para realizar esta actividad, en primer lugar, he buscado una fábula corta infantil llamada "El burro flautista". He sacado las imágenes principales para hacer el mapa conceptual de la página Wikimedia Commons que son libres de derechos, y para realizar el mapa finalmente he empleado el programa llamado Camps Tools. El primer paso ha sido escribir los sustantivos principales de la fábula en recuadros y unirlos mediante las flechas para que cobren significado según la fábula. A continuación he añadido las imágenes sacadas de Wikimedia Commons y las he insertado en los recuadros correspondientes, construyendo finalmente el mapa conceptual de la fábula.

 Una flauta en ellos halló, que un zagal
se dejó olvidadapor casualidad. Acercóse a olerla
el dicho animal,
y dio un resoplidopor casualidad.   En la flauta el aire
se hubo de colar,
y sonó la flautapor casualidad.   «iOh!», dijo el borrico,
«¡qué bien sé tocar!
¡y dirán que es mala
la música asnal!»

  Sin regla del arte, borriquitos hay
que una vez aciertan
por casualidad.

Esta actividad me parece muy útil en el ámbito Infantil y en la práctica como docente, ya que es un buen recurso para enseñar a los niños algún tema de una manera muy visual que les facilita su aprendizaje, porque los niños en esta etapa interiorizan mejor los aprendizajes mediante imágenes o dibujos y experiencias.